EVALUACIÓN DEL BLOG DE MI COMPAÑERA (BEA)

Si me ha resultado difícil evaluarme a mí mismo, pues imagínense como me está sintiendo evaluar a mi compañera.
Una vez revisado detenidamente el blog de mi compañera, tengo que decir que este blog me ha parecido fenomenal. Me ha gustado el diseño de su blog, la estructura que le ha dado y la calidad del material presentado. No tengo mucho que decir, pero lo poco que tengo sólo son halagos por el buen trabajo que ha realizado.
Creo que has trabajado de manera satisfactoria, de modo continuo y con grandes esfuerzos, tratando de llevarlo todo al día y añadiendo información sobre otros temas de gran interés educativo. Contemplo una gran cantidad de recursos web muy interesantes para el lector y para cualquier orientador ajeno a la asignatura que desee encontrar recursos web.
En definitiva, un buen esfuerzo, un buen trabajo y una buena implicación, se merecen una buena nota y creo que tu has conseguido por completo estos tres puntos. Así que, que desde mi punto de vista y en función de los escasos conocimientos informáticos que tengo, que te mereces una muy buena nota. Así que si yo fuera tu profesor te pondría una nota numérica de un 8.5 sobre 10. ¡¡ENHORABUENA ESTAS APROBADA!!

AUTOEVALUACIÓN

Bueno, aunque parezca mentira, ya casi, casi hemos acabado el primer cuatrimestre del curso. Parece como si fuese ayer mismo cuando Juan Manuel se estaba presentando así mismo y a la asignatura. Al igual que ellos, los profesores, nos evalúan, ellos, en concreto Juan M., nos ha dado la posibilidad y la oportunidad de evaluarnos a nosotros mismos. Desde mi punto de vista he de reconocer que he avanzado muchísimo en cuanto a conocimientos de informática. Hemos aprendido a manejar numerosos recursos educativos para nuestras labores como profesores y en un futuro como orientadores.

En cuanto a la realización del Blog, he de reconocer que antes de comenzar Psicopedagogía, en concreto DDIC, no tenía ni idea de lo que era un Blog. Pero afortunadamente ahora podemos hablar sin problemas de lo que es un blog. Para mi persona, ha sido el primer blog que he creado en mi vida y espero que no sea el último. Creo que es en recurso de gran valor educativo tanto para el docente como para el alumno. Es muy útil, ya que nos permite postear actividades, reflexiones y demás propuestas educativas, que pueden ver en cualquier momento y desde cualquier lugar los compañeros que deseamos que lo vean.

Ahora proseguiré a evaluar mi blog en función de los siguientes criterios:

1º. Contenido: bueno el contenido del blog está basado principalmente en las actividades que nos mandaba el profesor a realizar, y de vez en cuando he ido incluyendo algunos temas educativos que he considerado de interés. He de reconocer que algunos contenidos no han sido posteados al tiempo, debido a que no tenía internet en casa y que para realizar las actividades me tenía que desplazar cuando tenía algún hueco a un locutorio o ciber-café. Siempre he intentado hacerlo lo antes posible y siempre intentando aportar tras el análisis o actividades una pequeña reflexión personal.

2º. Post al margen de la asignatura: en este blog me he dedicado más a postear lo que el profesor iba mandándonos, pero al margen de esto, he intentado ir aportando algunos contenidos y reflexiones sobre artículos que consideraba de interés educativo.

3º. Estructura y diseño: en este apartado he de reconocer que me he quedado un poco corto al ver los diseños de mis otros compañeros. Ello es debido a que mis conocimientos sobre programas y medios informáticos son escasos. Pero al margen de esto, me siento muy contento con mi blog, mi primer blog, y espero que los siguientes que realice en un futuro superen a este tanto en diseño como en estructura.

4º. Calidad de los vínculos: bueno en éste apartado, he intentado buscar páginas web y artículos que desde mi punto de vista tienen una gran importancia como recursos psicopedagogos y educativos, tanto para el orientador como para un maestro tutor, y sobre todo para los compañeros que la visiten.

5º. Temporalización: en cuanto a la temporalización he de reconocer que al principio no posteaba al tiempo que lo indicaba el profesor, pero es por causas que mencioné en otras ocasiones como la de carecer de internet en casa, que aunque no lo creáis impide y perjudica mucho el trabajo, puesto que requiere mucho tiempo, etc. Pero al margen de esto y a raíz de esta asignatura no tuve más remedio que contratarlo y es entonces cuando intenté ponerme al ritmo de la clase.

Bueno, ¿qué más decir?, creo que está casi todo dicho, y que aunque no lo creáis resulta un poco difícil evaluarnos a nosotros mismos, y es aquí donde nos damos cuenta de lo que supone para un profesor evaluar a toda una clase. Yo, personalmente, me siento muy orgulloso del trabajo que he realizado en esta asignatura y en concreto en este blog. En cuanto a la nota creo que no sabría que nota ponerme y prefiero que sea el profesor quien tome esa decisión.

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ¿ESTÁS APROBADO O SUSPENSO DDIC?

Bueno con pocas palabras intentaré realizar una evaluación de lo que ha sido la asignatura de DDIC a lo largo de todo este cuatrimestre.

He de reconocer que los primeros días de clase, cuando escuchaba a Juan Manuel hablarme de los Blog, de la Wiki y de los Póster digitales, todo me sonaba a chino. Cuando me hablaba de blog, pues se me venía a la mente un cuaderno de anillas, un blog de papel de los de toda la vida, jejjejeje, puede resultar gracioso pero es la pura verdad. Al hablarme de Wiki, jamás de los jamases habría pensado en lo que es la wiki, en principio me sonaba a un programa de televisión de animales, no no, perdón que ese era "waku waku", y no hablemos de los póster digitales. Vamos que cuando mencionó los póster digitales me entró la risa, ¿un póster? ¿digital?, pero ha este hombre se le ha ido la pinza, pensaba, ¿cómo un póster se puede digitalizar?. Pues si, aunque parezca lamentable era un universitario de 21 años que carecía de información y de contenidos informáticos tan preciados y magníficos como son los que he descrito anteriormente. Debido a muchos factores, de entre ellos el hecho de que nunca había tenido internet en casa, que sólo usaba el ordenador para hacer trabajos en Word y cuando menos alguna presentación de Power Point.

Pero ahora veamos la realidad del momento. Al descubrir estas opciones, he de reconocer que han siso, están siendo y serán muy útiles tanto para el docente como para el discente. En particular, a mí me han dejado muy satisfecho, y aunque a principio no me lo parecieran, debido a la ignorancia informática que tenía y a otros factores como mencioné anteriormente unidos a la acumulación de trabajo que se nos venía encima. Creo que la metodología de trabajo que se ha llevado a cabo ha sido satisfactoria, desde mi punto de vista, intentando superar, poco a poco, los tradicionales modos de dar las clases, basados sólo en las libretas, en las tizas y la pizarra.

A modo de conclusión final, tras recapacitar detenidamente en el trabajo realizado, el los conocimientos adquiridos y en la manera de innovar, he de informar a todos los lectores que esta metodología de trabajo es un ejemplo a seguir por todos y cada uno de los docentes en estos tiempos, ya que aunque a algunos no les llegue a convencer del todo, tienen que reconocer que que es la realidad del siglo XXI y que si quieren seguir avanzando, se tienen que ir adaptando.

Por lo tanto estoy a favor de esta metodología y creo que en este curso, en este cuatrimestre y con mi grupo de compañeros de clase ha sido un éxito.

Propuesta innovadora para el equipo de orientación

Bueno desde mi punto de vista una propuesta que yo llevaría a cabo desde mi equipo de orientación en mi centro o desde cualquier otro laboratorio, sería realizar los claustros de profesores a través de internet, es decir, introducir las nuevas tecnologías en el proceso de organización entre docentes en el centro. Intentar innovar y superar las pesadas reuniones en las que se están durante horas sentados uno enfrente del otro. Yo propongo intentar superar las tradicionales maneras de reunirse e introducir esta perspectiva de asociaciones mucho más innovadora.

Conferencia de Miguel A. Santos Guerra

Ayer asistimos a la inaguración del curso de multilingüísmo que lleva a cabo el sindicato sate-stes en colaboración con la Universidad de Granada. En esta inaguración hemos contado con la presencia del ilustre Miguel Angel Santos Guerra. Este señor, Miguel Angel Santos Guerra es Doctor en Ciencias de la Educación y catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado.
Desde su experiencia como profesor en todos los niveles del sistema educativo: primaria, bachillerato y universidad Miguel Ángel comparte con Tesis sus percepciones sobre nuestro sistema educativo, dándonos algunas claves para intentar ser más felices. De hecho ayer, con unas pocas palabras nos dejó impresionados, es un maestro y doctor de la palabra.

La lengua de las mariposas

El relato La lengua de las mariposas del escritor Manuel Rivas (Premio Nacional de Literatura) esta ambientada en los momentos precedentes a la Guerra Civil Española, más concretamente durante la época del invierno−primavera del año 1936 en un pueblo de Galicia.
Moncho (Se hace llamar Pardal) es un niño de seis años que no ha podido empezar la escuela con el resto de los niños. Muchos otros niños de su edad ya trabajaban. Para moncho cuando era pequeño la escuela era una amenaza terrible. Soñaba con emigrar a America para no ir a la escuela. La primera vez que va al colegio y está muy asustado porque cree que los maestros pegan...esta idea se la mete su padre al contarle historias y asustarlo.
Pronto se da cuenta, que su maestro, Don Gregorio es un hombre bueno y que no es tan malo como Moncho se había imaginado y que no pega. En lugar de toparse con un siniestro y autoritario personaje a la medida de los rumores que al respecto había oído, el niño se encuentra con un hombre sensible y entrañable dispuesto a saltarse las convenciones pedagógicas al uso e inculcar en sus alumnos el amor a la naturaleza, a las cosas sencillas, a la poesía. Don Gregorio es un profesor republicano y liberal que inicia a Moncho en el aprendizaje de la vida y de la libertad.
Tal era el interés de Moncho por las clases y por aprender que se convirtió en el subministrador de bichos de Don Gregorio.
Al llegar la primavera y con el buen tiempo las clases se trasladan al campo donde se puede observar mejor la majestuosidad de la Naturaleza que tanto impresiona a Moncho. Los Sábados y festivos iban juntos de excursión a el río, las gándaras, el bosque y al monte Sinaí. Y los Lunes el profesor hablaba de los bichos que habian cogido y les contaba como era la lengua de las mariposas y las verían con un microescopio que la administración pública les enviara.
La relación entre Don Gregorio y el padre del niño, (el sastre del pueblo que está también a favor de la República) es muy buena. Y en general casi todo el pueblo quiere al venerable maestro. El padre de Moncho le hizo un traje a el profesor para agradecerle las atenciones que tiene con su hijo. Don Gregorio llevó puesto aquel traje durante un año.
Después de este primer tiempo sin demasiados conflictos en el que reina la libertad, el amor, la felicidad y las buenas relaciones familiares llega la parte final que se ve marcada por el comienzo de la Guerra Civil y con ella la llegada del fascismo al pequeño pueblo Moncho. Moncho relata el dia y lo que sucedió ese dia de Julio de 1936. Sabia que algo extraño pasaba en el pueblo. En La Coruña los militares han declarado el estado de guerra y estan disparando contra el Gobierno Civil. Al dia siguiente llegan tropas de la capital y ocuparon el ayuntamiento.
Es entonces cuando los hechos se suceden rápida y dramáticamente y van a desembocar al trágico final, donde la libertad se ve truncada por el fascismo y a Don Gregorio, que se mantiene firme y republicano por encima de cualquier cosa, se lo llevan los nacionales en un camión para matarlo ante la impotencia del pueblo que le insulta para no acabar como él( la madre y el padre de Moncho entre ellos) y los demás republicanos del pueblo. Moncho entre tanto alboroto observa y es incitado a gritar, insultar pero solo es capaz de ir detrás de los camiones con otros niños corriendo con los puños cerrados y murmurar con rabia: ¡Sapo!, ¡Tilonorrinco!, ¡Iris! . Esta fue la situación de mucha gente durante el régimen franquista.La Lengua de las Mariposas trata sobre eso, sobre la brutal interrupción de la libertad que hubo con la Guerra Civil y sus consecuencias, sobre como hemos sido y sobre como podríamos haber sido. Sobre la imposible fraternidad de un pueblo dividido por la incomprensible victoria del odio, por el niño que tira piedras a quien quería, por el padre humillado y por la madre acobardada. La derrota de lo racional y el triunfo de lo irracional.

La Ola

Alemania hoy. Durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así una prueba que acabará con resultados trágicos.

En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: La Ola. Al tercer día los alumnos comienzan a aislarse y a amenzarse entre sí.

Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de waterpolo, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde: la Ola se ha descontrolado.